豌豆思維與清華大學(xué)出版社達(dá)成戰(zhàn)略合作 助力國家數(shù)理思維人才培養(yǎng)
同時，豌豆思維還將與清華大學(xué)相關(guān)院系、清華大學(xué)未來實驗室，共同探索兒童數(shù)理思維啟蒙方面的深度合作，共同推動中國數(shù)理思維人才的培養(yǎng)。寒假招生大戰(zhàn)來襲，誰能掀起波瀾？
在線教育的蛋糕還在做大，但頭部效應(yīng)已愈加凸顯。這場強(qiáng)者的游戲，各家都想爭奪王座，廣告投放注定是場持久戰(zhàn)。一起教育科技上市了，互聯(lián)網(wǎng)+教育的下一步棋該怎么走？
在嚴(yán)苛的投資者面前，一起教育科技已經(jīng)證明了其自身模式的合理性，上市之后，一起教育科技將面臨二級市場對公司更為苛刻的審視。在新的更大的機(jī)遇面前，一起教育科技已經(jīng)再次踏上“創(chuàng)業(yè)”之路。投資界24h｜S基金大爆發(fā)；2020年中美VC投了啥；跟誰學(xué)完成8.7億美元定增
2020年，似乎成為了S基金海內(nèi)外的募資大年，這個超級風(fēng)口正席卷而來。在線青少兒教育，正在打造新一批網(wǎng)癮少年
再窮不能窮教育，這幾乎是中國父母們眼中的金科玉律了。前程無憂在2019年曾經(jīng)做過一項前程無《2019國內(nèi)家庭子女教育投入調(diào)查》，調(diào)查顯示，38.8%的受訪家庭用于子女校外教育和培養(yǎng)的投入占家庭年收入的...撐起千億在線教育市場，10萬輔導(dǎo)老師卻困于低薪圍城
有數(shù)據(jù)顯示，2019年頭部在線K12主講老師中，45%以上的主講老師薪酬超過100萬，而且個比例還在動態(tài)提升。而輔導(dǎo)老師與主講老師同在一個團(tuán)隊，背負(fù)一樣的續(xù)報指標(biāo)，但收入天差地別。血與火：在線教育殘酷洗牌
教育是一個慢行業(yè)，而資本是逐利的，需要快速套現(xiàn)，如果不能夠在二者之間尋找平衡點，那么新學(xué)科最終也會走上少兒英語的老路：不斷燒錢去做規(guī)模，最后只能長期靠融資“續(xù)命”，一旦后續(xù)資本跟不上，就會潰不成軍。彼岸教育完成數(shù)百萬美元B輪融資，紅點中國領(lǐng)投
彼岸教育是一家教育科技和服務(wù)公司，融合豐富的國內(nèi)外教育資源、教育技術(shù)以及本地服務(wù)保障，為大學(xué)生和職場人群提供創(chuàng)新便捷的在線學(xué)位教育服務(wù)。在線教育企業(yè)瘋狂燒錢，誰來為它們降溫？
目前在退錢還要五百年的ofo、將年輕人趕出殼的蛋殼紛紛暴雷之后，燒錢之勢是不是應(yīng)該降降溫了呢？在線教育為何難出首富？
技術(shù)、資本等外部力量固然可以加速在線教育的發(fā)展，但商業(yè)模式、產(chǎn)品和服務(wù)體系等不夠成熟，同樣會成為在線教育企業(yè)們前進(jìn)路上的“攔路虎”。網(wǎng)易有道不再蟄伏
網(wǎng)易有道過去主要致力于內(nèi)容和服務(wù)，市場營銷和品牌運營方面發(fā)力較緩，可以說是基于“三級火箭模式”的保守療法。疫情、行業(yè)競爭格局及自身發(fā)展階段，三大因素會聚，面對發(fā)展機(jī)遇，網(wǎng)易有道不再“蟄伏”，單季市場費...小鵝通COO樊曉星：幫助教育機(jī)構(gòu)搭上私域運營的快車
目前，小鵝通正在為整個教育機(jī)構(gòu)構(gòu)建一個新的基礎(chǔ)坐標(biāo)系，通過這個坐標(biāo)系，每個教育機(jī)構(gòu)的老師、學(xué)生家長、機(jī)構(gòu)運營者都能找到自己的位置。而未來，小鵝通也在整個行業(yè)中發(fā)揮越來越大的價值。核桃編程齊峰：做教育企業(yè)的重點是“育將”
很多企業(yè)重金投入做‘百萬培訓(xùn)’，寄希望通過一次培訓(xùn)就可以讓團(tuán)隊變得具有狼性、戰(zhàn)斗力，這是不靠譜的。凡是一次性的、沒有體系的、沒有反饋的培訓(xùn)往往都是不靠譜的。同質(zhì)化競爭中，教育巨頭如何突圍？
雖然教育產(chǎn)品在逐漸同質(zhì)化，但是對于家長來說更看重機(jī)構(gòu)是否能給孩子學(xué)習(xí)成績帶來提升。精銳四季報：單季銷售破10億，環(huán)比增長45%
2020財年Q4，精銳教育現(xiàn)金銷售額10.5億人民幣，環(huán)比增長45.3%；凈收入達(dá)到10.1億元，環(huán)比增長35.7%。聲網(wǎng)仇媛媛：技術(shù)賦能在線教育，實現(xiàn)效率和公平
仇媛媛說，聲網(wǎng)一直堅信：技術(shù)賦能在線教育——一方面，在線的技術(shù)手段有助于提高老師和學(xué)生的效率，教學(xué)效果更好；另一方面，可以用技術(shù)解決教育資源不平衡的問題。
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